Alayne Mary Adams
Professeure Associée, Département de Médecine de Famille, Université McGill
Directrice en Santé Publique
Biographie: Dre Alayne Adams s'est jointe à l'Université McGill en septembre 2019, après un contrat de trois ans au Département de santé internationale de l'Université Georgetown à Washington DC, USA. De 2010 à 2016, elle a vécu à Dhaka, au Bangladesh, où elle a occupé le poste de chercheuse principale en sciences sociales à l'icddr,b, un centre de recherche en santé des populations internationale de renommée. Dre Adams a également participé à la création de la James P. Grant School of Public Health du BRAC et de son Centre pour l'équité et la santé en milieu urbain. Son implication avec les deux institutions se poursuit à ce jour, respectivement à titre de Scientifique Adjointe et Professeure. Avant le Bangladesh, Dre Adams a été Directrice Générale pour le Joint Learning Initiative on Children and HIV/AIDs, une collaboration mondiale entre la recherche et les politiques globales à laquelle participent des organismes internationaux et bilatéraux, des ONG, des fondations et des partenaires universitaires du Nord et du Sud. Elle a débuté sa carrière académique à la Mailman School of Public Health de l'Université Columbia, à la suite d'un travail post-doctoral en tant que boursière MacArthur du Harvard Centre for Population and Development Studies. Récipiendaire de la Bourse du Commonwealth, elle a complété son Doctorat en Santé Publique, et une Maîtrise en Nutrition Humaine à la London School of Tropical Hygiene and Tropical Medicine. Elle a également été boursière James McGill, recevant son Baccalauréat spécialisé en science politique et développement international, à l'Université McGill. Elle dirige présentement les activités liées à la santé publique au sein du Département de Médecine de Famille, et assure la liaison avec la nouvelle École de santé mondiale et des populations de l'Université McGill.
Intérêts de Recherche: Alayne Adams est spécialiste en sciences sociales appliquées, avec une expertise en santé urbaine globale et nutrition, et en recherche sur les systèmes de santé et les déterminants sociaux de la santé en Afrique et en Asie du Sud. De façon générale, ses recherches portent sur les réalités complexes qui sont à l'origine des inégalités en matière de santé et sur l'élaboration de solutions novatrices fondées sur des données probantes. Ses travaux actuels sur les systèmes de santé urbains examinent une série de défis du côté de la demande et de l'offre qui compromettent l'objectif de couverture sanitaire universelle dans les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire qui s'urbanisent rapidement, en particulier au Bangladesh. En ce qui concerne la demande, ses recherches portent sur le comportement des citoyens démunis et défavorisés en milieu urbain en matière de recherche de soins de santé et sur les caractéristiques de la mobilisation communautaire nécessaire pour susciter une prestation de services urbains adaptée aux besoins. En ce qui concerne les défis de l’offre, ses recherches sont à l’avant-garde et emploient des SIG et techniques de visualisation des données afin d’améliorer la couverture et l’intégrité des services urbains de santé. Le secteur urbain privé à but lucratif fait partie de ses principaux intérêts. Elle a conduit des études qualitatives et de méthodes mixtes, examinant les stratégies et les motivations du secteur privé urbain, et a contribué à la conception et la mise en œuvre de recherches mettant à l'essai des modèles participatifs d'amélioration de la qualité dans des cliniques à but lucratif. Au Bangladesh, elle participe également à des travaux de recherche et de promotion des politiques sur la nutrition des adolescents et la sécurité alimentaire dans les établissements urbains informels. Son travail a été financé par NIH, NSF, UNICEF, IDRC, DFID, GIZ, MRC, Wellcome Trust and WHO Alliance. En tant qu’éducatrice en santé globale, Alayne est intéressée par l’innovation pédagogique, et a développé et appliqué une variété de méthodes d’enseignement incluant l’apprentissage par expérimentation et par étude de cas, ainsi que la narration, la modélisation de l’empathie, et une grande diversité d’approches pratiques. Son aspiration est de permettre aux étudiants d'appliquer (et d'interroger) la théorie en considérant des problèmes réels, cultiver l’aisance à traiter des situations complexes, ainsi que le respect et la capacité de travailler et de penser de façon interdisciplinaire.