McGill.CA / Bureau du provost et vice-recteur principal aux études

Initiatives

Ébauche d’une politique sur la validation de la citoyenneté et de l’appartenance autochtones

En 2016-2017, le provost a constitué le Groupe de travail sur les études et l’éducation autochtones. Ce dernier a lancé 52 appels à l’action, dont certains portent précisément sur l’augmentation de la représentation autochtone dans notre effectif, en particulier au sein du corps enseignant (à cet égard, je vous renvoie aux appels à l’action numéros 44 et 45). Pour y donner suite, l’Université doit pouvoir s’appuyer sur une politique solide et équitable en matière d’appartenance et de citoyenneté autochtones. C’est là un impératif institutionnel.

Cette politique est élaborée sous la gouverne de la professeure Celeste Pedri-Spade, en sa qualité de vice-provost aux initiatives autochtones, et d’un groupe de travail composé exclusivement de personnes autochtones. L’importante contribution du groupe et de la professeure Pedri-Spade depuis les prémisses du projet et encore aujourd’hui, ainsi que l’apport des membres autochtones du corps enseignant et du personnel tout au long du processus, ont été d’une aide précieuse.

Nous invitons les membres de la communauté universitaire à faire part de leurs idées et réflexions sur la politique et ses procédures et à soumettre leurs commentaires à provost [at] mcgill.ca.

Ébauche Indigenous membership citizenship policy (en anglais)
Ébauche Procedures for the Policy on Indigenous Membership-Citizenship (en anglais)

 

Principes régissant l’utilisation de l’IA générative dans l’enseignement et l’apprentissage à l’Université McGill

En janvier 2023, le Sous-comité de l’enseignement et de l’apprentissage du Comité des politiques universitaires (CPU) de l’Université McGill a mis sur pied un groupe de travail chargé d’élaborer une stratégie relativement à l’IA générative et à son incidence sur l’enseignement et l’apprentissage.

Les cinq principes qui se dégagent du rapport final du groupe de travail SEA IA sont présentés ci-dessous.

Ces principes serviront de balises afin de guider les membres du corps enseignant et du personnel, l’effectif étudiant ainsi que les facultés qui réfléchissent à leurs propres orientations sur le recours à l’IA générative à l’Université dans un contexte pédagogique.

Laptop and hands

 

Principes régissant l’utilisation des outils d’IA générative dans l’enseignement et l’apprentissage à l’Université McGill :

Premier principe : La communauté universitaire doit connaître les outils d’IA générative, leur fonctionnement, les possibilités qu’ils offrent et les risques qu’ils présentent.

Deuxième principe : Les membres de la direction et du corps enseignant doivent veiller à ce que les outils d’IA générative, lorsqu’ils sont utilisés, contribuent à la réalisation de la mission de l’Université.

Troisième principe : Tout comme ils (elles) le feraient pour les autres logiciels approuvés par l’Université, les enseignant(e)s ont la liberté d’utiliser les outils d’IA générative approuvés pour soutenir l’apprentissage ou d’en permettre l’utilisation dans les évaluations.

Quatrième principe : Les membres du corps enseignant ont le devoir de se servir des outils d’IA générative dans le respect des normes d’intégrité académique les plus élevées.

Cinquième principe : Les étudiant(e)s doivent faire preuve de rigueur en vérifiant la justesse de l’information générée et en signalant leur recours à des outils d’IA générative, le cas échéant.

Pour en savoir plus sur les principes

Le projet Nouveau Vic

L'Université McGill procède au réaménagement d'une partie de l'ancien site de l'Hôpital Royal Victoria pour en faire un centre multidisciplinaire de recherche, d'enseignement et d'apprentissage consacré aux systèmes de durabilité et aux politiques publiques.

Le complexe servira la communauté mcgilloise en offrant des espaces de classe mondiale pour l'enseignement et la recherche, mais il sera aussi un centre de collaboration où nos partenaires, les groupes communautaires et les citoyens seront invités à partager et à contribuer au dynamisme intellectuel du site. Le Nouveau Vic sera enraciné dans sa communauté, son histoire, sa ville et son territoire.

Consulter le site du projet New Vic
InfoChantier

Foire aux questions concernant les fouilles archéologiques sur le site de l’ancien Hôpital Royal Victoria

FAQ

RVH building

Rapport final du Groupe de travail sur les nouveaux modèles de prestation de programmes d’enseignement

Arts Building

Le Plan académique stratégique de l’Université McGill comprend un engagement à « soutenir l’innovation dans les méthodes d’enseignement et dans les cursus » et à diversifier « les programmes d’études et les modes de prestation offerts sur ses campus », notamment en explorant « d’autres façons de construire diplômes et échéanciers ». En résumé, la direction de l’Université « encouragera la prise de risques calculés dans une optique de souplesse, d’efficacité, de créativité et de perfectionnement, et ce, dans toutes les fonctions, en éliminant les obstacles au changement et en incitant ses employé(e)s au dépassement ».

Dans ce contexte, également marqué par l’expérience de la réorganisation rapide de l’enseignement et de l’apprentissage en 2020 ainsi que par les tendances pédagogiques émergentes dans le milieu universitaire, le Groupe de travail sur les nouveaux modèles de prestation de programmes d’enseignement a reçu le mandat de recommander une orientation stratégique qui pourra guider l’évolution de la prestation de programmes d’enseignement à l’Université McGill au cours des dix prochaines années, et au-delà.

Le Groupe de travail sur les nouveaux modèles de prestation de programmes d’enseignement a présenté son rapport final en juillet 2023.

Mandat du Groupe de travail
Rapport final (En anglais)

Groupe de travail sur l’autochtonie en planification et aménagement infrastructurels

Hiawatha flag

Le rapport final du Groupe de travail du vice‑principal exécutif sur les études et l’éducation autochtones, présenté à l’Université en 2017, comporte 52 appels à l’action, dont onze portent sur l’histoire et la présence autochtones sur les campus.

Le Plan directeur de 2019 de l’Université McGill cite également le besoin et l’opportunité d’intégrer la représentation autochtone à la vie sur les campus : « Le Plan vise plus particulièrement à accueillir et à respecter les pratiques culturelles caractéristiques et diversifiées des Autochtones de la communauté en leur offrant des espaces intérieurs et extérieurs répondant à leurs besoins ».

Le Groupe de travail sur l’autochtonie en planification et aménagement infrastructurels a reçu le mandat de définir des principes directeurs et des pratiques exemplaires pour faire face à ces besoins au moment où l’Université réalise sur ses campus des travaux d’aménagement et de réaménagement de grande envergure, qui s’échelonneront sur plusieurs années.

Le Groupe de travail sur l’autochtonie en planification et aménagement infrastructurels a présenté son rapport final en mars 2023.

Mandat du Groupe de travail 
Consulter le rapport

Rapport final du Programme de prévention de l’islamophobie et de l’antisémitisme (PPIA)

Le Programme de prévention de l’islamophobie et de l’antisémitisme (PPIA), qui a pour objectif l’examen et la prévention de l’islamophobie et de l’antisémitisme sur nos campus, a été mis sur pied par le vice-principal exécutif en mars 2022. Il est dirigé par la Pre Angela Campbell, vice-principale exécutive adjointe (Équité et politiques académiques), et le Pr Fabrice Labeau, premier vice-principal exécutif adjoint (Études et vie étudiante).

Le Icône PDF rapport final du PPIA comprend des recommandations audacieuses et concrètes, que l’Université mettra en œuvre dès maintenant et au cours des prochaines années pour favoriser l’inclusion des membres musulmans et juifs de sa communauté, et renforcer chez eux le sentiment d’appartenance.

Comme on peut le lire dans le rapport, les actes d’islamophobie et d’antisémitisme, au même titre que tout autre acte de discrimination et d’oppression, n’ont pas leur place à l’Université et ne seront pas tolérés. À McGill, la diversité des identités n’est pas seulement acceptée : elle est valorisée. Personne ne devrait avoir à cacher son identité pour se faire une place au sein de notre communauté.

Nous sommes reconnaissants à tous ceux qui ont participé aux consultations et à la préparation du rapport, tout particulièrement aux étudiant(e)s, aux professeur(e)s, aux employé(e)s et aux membres des communautés juive et musulmane élargies qui ont pris le temps de livrer leur point de vue et leur vécu, même si le sujet était souvent difficile ou douloureux.

Rapport final du Programme de PPIA

Students walking on campus in the summer in front of a stone building

Bourse de recherche sur la vie et l’histoire des Noirs à l’intention d’un(e) chercheur(-se) invité(e)

McGill University

Lancé à l’automne 2020, le Plan de lutte contre le racisme anti‑noir de l’Université McGill comprend les engagements suivants, lesquels s’inscrivent dans une série de mesures de nature à élargir la recherche et les connaissances qui contribuent à l’atteinte des grands objectifs du Plan de lutte :

Créer une bourse de recherche sur la vie et l’histoire des Noirs à l’intention d’un(e) chercheur(‑euse) invité(e) (Bureau du vice‑principal exécutif et vice‑principal aux études). L’Université McGill accueillera chaque année un(e) chercheur(‑euse) noir(e) de renom dont les travaux portent sur le vécu noir, d’un point de vue historique ou dans un contexte sociétal contemporain.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir une lettre de présentation résumant leur expérience et leurs réalisations, ainsi que leur curriculum vitæ, à karen.diop [at] mcgill.ca (Karen Diop). Toute question sur la Bourse de recherche sur la vie et l’histoire des Noirs peut aussi être transmise à l’adresse suivante :

Les candidatures pour la Bourse de recherche sur la vie et l’histoire des Noirs seront acceptées et évaluées en continu.

Attributions et participation

Réseau de mentorat professoral du provost

Arts Building

Le Réseau de mentorat professoral du provost a été lancé en 2021. Le Réseau offre un précieux accompagnement à tous les membres du corps professoral candidats à la permanence. Les mentor(e)s de ce réseau sont des enseignant(e)s et chercheur(‑euse)s d’exception qui ont occupé des postes de direction au sein de l’Université. Comme on peut le voir dans leur profil, ces mentor(e)s possèdent des habiletés et des compétences très diversifiées et fort utiles pour guider et conseiller les plus récentes recrues.

Tous les membres du personnel enseignant candidats à la permanence sont admissibles au programme de mentorat. Pour connaître le processus de jumelage et pour en savoir davantage sur la participation à titre de mentoré(e), consultez la page Devenir une personne mentorée.

Les demandes de participation au Réseau de mentorat professoral du provost sont acceptées à compter du 1er mai.

Réseau de mentorat professoral du provost

Chercheurs(-euses) boursiers(-ières) en histoire institutionnelle, en esclavage et en colonialisme

Le professeur Christopher Manfredi, provost et vice‑recteur principal aux études, a mis sur pied le programme de chercheurs(‑euses)‑boursiers(‑ières) en histoire institutionnelle, en esclavage et en colonialisme en vue d’aider l’Université à approfondir sa compréhension de son propre passé.

Voici les chercheuses‑boursières et chercheurs‑boursiers en histoire institutionnelle, en esclavage et en colonialisme de l’Université McGill

Joana Joachim

Joana Joachim a obtenu son doctorat au Département d’histoire de l’art et d’études en communication et à l’Institut Genre, sexualité et féminisme de l’Université McGill, sous la direction de Charmaine A. Nelson. Ses recherches portent notamment sur l’histoire de l’art des Noirs sous l’angle du féminisme, sur les études noires canadiennes et sur les études sur l’esclavage canadien.

Crédit photo : Ève Lafontaine

Biographie de Joana Joachim

McGill Reporter: Using historical research to advance anti-racist and decolonial work in contemporary society (En anglais)

 

Melissa N. Shaw

Doctorante en histoire à l’Université Queen’s, Melissa N. Shaw prévoit soutenir sa thèse à l’automne 2020. Intitulée Blackness and British “Fair Play”: Burgeoning Black Social Activism in Ontario and its Responses to the Canadian Colour Line, 1919-1939, sa thèse explore les liens symbiotiques entre le racisme anti‑noir au Canada et la progression du militantisme sociopolitique noir canadien en Ontario.

McGill Reporter: Postdoctoral fellows to study slavery and colonialism (En anglais)

À l'aube de son bicentenaire, l’Université McGill est impatiente de souligner ses 200 ans d’innovation et d’excellence. Mais au cours de son histoire, qui prend ses racines au XIXe siècle, ses grandes réalisations se sont accompagnées de moments sombres. À l’instar de nombreuses autres universités de renom, notre établissement mène une réflexion critique sur certains éléments troublants de son passé en examinant ses liens historiques avec la traite transatlantique des esclaves et le colonialisme.

 

 

Students at a coffee shop

Groupe de travail sur les programmes en ligne

Mis en œuvre en 2017, le Plan stratégique académique de l’Université McGill cite l’intention ferme d’« accélérer l’élaboration et la mise en ligne de divers programmes, notamment des programmes de maîtrise professionnelle, notre objectif étant d’offrir cinq programmes en ligne d’ici cinq ans ».

Le Groupe de travail sur les programmes en ligne est chargé de recommander une stratégie de nature à réaliser cet objectif, de même que des moyens permettant d’établir une présence en ligne durable et d’intégrer des outils numériques (lorsque souhaitable) aux programmes existants.

Mandat
Students in a group

Révision de l’unité Études et vie étudiante

À l'approche de la fin du mandat du premier vice‑principal exécutif adjoint, l’Université entreprendra un examen de la structure organisationnelle de l’unité Études et vie étudiante, plus particulièrement de sa cohérence, de la relation entre les priorités de l’unité et les responsabilités de cette dernière à l’égard des autres unités, et de sa réponse aux besoins et aux préoccupations des étudiant(e)s.

Mandat et participation
Rodik Gates

Groupe de travail sur les principes régissant la commémoration et les changements de nom

The Working Group on Principles of Commemoration and Renaming is tasked with undertaking an examination of McGill’s relationship (past and current) with underrepresented groups, in the context of a broad-reaching reflection of our institutional history, with a view to recommending a set of principles by which the University may be guided in its decision-making with respect to any future commemorative or renaming initiative.

Mandat et participation
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